zajímavý

Přestaňte učit předškoláka, jak číst

Moje dcera je na mě. Když jsem jí četl příběhy před spaním, občas se zastavím, ukážu na slovo a svým nejpřesvědčivějším hlasem řeknu: „Hmm, tohle neznám. VÍČKO? Můžeš mi pomoci?"

Téměř pětiletý chlapec, který nespadá na tento nesmysl, mi pak řekne: „Mami, jen si to přečtěte.“ A budu dál číst. Jako hrbol.

Jsem si plně jistý, že se naučí číst, když se učí číst, ale jako rodič jsem někdy přemýšlel, jestli bych se neměl snažit tento proces urychlit. Sledoval jsem rady přátel a kupoval jsem knihy BOB pro začínající čtenáře a často jsem ji vyzval, aby vydávala slova. Dokážu říct, že to skoro dostane, ale také mohu říci, že nejsem moc nápomocná. Takže když mi Daniel T. Willingham, profesor psychologie na University of Virginia a autor, řekl, že rodiče se nemusí starat o to, aby učili malé děti mechaniku čtení - a ve skutečnosti to varuje - cítil se volný.

Ukázalo se, že rodiče jsou velmi zdlouhaví instruktoři čtení, zejména když rozbijí flash karty, pracovní listy rukou, tabulky odměn a další tradiční nástroje, které všichni známe a nesnáší. "Nevíš, co děláš, " říká Willingham o rodičích obecně. "Pokud vaše dítě narazí na skutečné potíže, je tu velká šance, že dítě půjde do školy a pomyslí si:" Čtení? Oh, to je to, o čem mě maminka a táta obtěžují, a je pro mě těžké přijít na to, a moc se mi to nelíbí. “ Potom se učitel musí pokusit překonat první negativní zkušenost, kterou vaše dítě zažilo. “

Když rodiče uvíznou ve výuce dětí, jak číst, postrádají jejich kritičtější povinnost, ta, která pomůže dětem dostat se na cestu k celoživotnímu úspěchu ve čtení: naučit děti milovat čtení. Zde je místo toho, co dělat.

Přečtěte si je spousty vysoce informačních textů

Willingham nedávno napsal op-ed "Jak dostat svou mysl ke čtení, " a je to fascinující. Při výchově čtenářů se zdá, že to děláme špatně. Rodiče a učitelé mají tendenci přemýšlet o procesu učení v samostatných blocích. Když jsou děti velmi malé - kolem 4, 5 nebo 6 - učíme je, jak „dekódovat“ slova. Až do čtvrté nebo páté třídy se dostáváme k porozumění. Je příliš pozdě, říká Willingham. "Dekódování a porozumění nejsou totéž, " říká mi. "Jsou chvíle, kdy můžete číst nahlas, ale nechápete, co čtete." V pozdějších stupních základní školy, protože se texty stávají mnohem složitějšími, porozumění je mnohem obtížnější. A proto se děti potýkají.

Místo toho bychom měli od začátku myslet na naše děti jako na celé čtenáře. Ve svém díle Willingham píše, že „porozumění je důvěrně propojeno se znalostmi.“ Navrhuje, aby rodiče nechali výuku na učitele a jednoduše si ji přečetli s dětmi. Čtěte často. Přečtěte si všude. Přečtěte si pro zábavu. Přečtěte si fikci. Přečtěte si literaturu faktu. Prozkoumejte různá témata. Texty v raných základních stupních „byly tradičně obsahově lehké, “ píše Willingham. („Mac seděl na podložce“ atd.) Děti si mohou číst komplikovanější informace a spiknutí, když si je přečtete, než když čtou texty samy, takže je důležité je udržet v souladu s jejich přirozenou zvědavostí.

Přečtěte si s účelem

Když rodiče hrají učitele, děti to mohou říct. "Myslí si, " Proč mě žádáš, abych si to přečetl? " Přečetl jsi to. Zjevně mě jen zkoušíš, “říká Willingham. "A začnou to nesnášet."

Říká, že rodiče mohou dětem pomoci číst tím, že využijí situace, kdy je čtení užitečné. "V našem domě, na krátkou dobu, můj nejmladší si myslel, že to byla legrace, když jsme ji požádali, aby vyčistila její pokoj, ale udělali bychom to tak, že si každý úkol zapisovali na kousek papíru." "Odlož všechny hračky." Přečetla kousek papíru, pak odešla a udělala to, a pak se vrátila na další kousek papíru. “(UM, brilantní.)

Další nápady: Napište nákupní seznamy společně. Nebo si přečtěte svůj denní rozvrh. Willingham říká: „Když jsi v autě, můžeš říct svému dítěti, “ Hledám Patrick Street. Pomůžeš mi to najít? “ Nebo řekněte: „Uvidíme, kolik písmen Ts tu vidíme.“

Říká, že rodiče už dělají mnoho skvělých věcí, jako je čtení knih, které hrají se zvuky řeči. "Dr. Seuss je z nich úplně plný, “říká Willingham. "Slyšíme rýmy, slyšíte aliteraci a oceňujeme, že na větě je něco vtipného:" Dobrá příšerka, kapky zelených bran hroznů! "- to vše pomáhá."

Čtení rodinné hodnoty

Nakonec, aby se děti naučily milovat čtení, musí rodiče rádi číst samy sebe. Rodiče by měli „podporovat čtení jako bránu k potěšení, “ říká Willingham. Výzkum ukázal, že rodiče, kteří čtou čtení jako zábavu, vychovávají děti, které čtou lépe než ti, jejichž rodiče považují čtení za akademickou dovednost.

Je to o přijetí zvědavosti. "Ptejte se dětí, " říká Willingham. "Pokud jim všechno, co děláte, říkáte jim, co mají dělat, posíláte zprávu, že řeč má za cíl sdělit ostatním lidem vaše myšlenky, " říká. "Ale pokud se ptáte, posíláte zprávu, že řeč je pro učení o světě."

To, co děti získají, přesahuje schopnost dešifrovat slova na stránce.